让学生在爱的感受与实践中成长——2013年度广西高校辅导员年度人物梁永锋

　　梁永锋，男，汉族，中共党员，出生于1983年9月，研究生，心理健康教育方向硕士，讲师，基础医学院长学制学生办公室副主任、团委副书记，从2010年10月起任辅导员，现担任七年制临床10级、11级8个班（共433名学生）、五年制临床094班班主任（52名学生）。

　　二、工作情况

　　梁永锋同志2010年10月开始担任辅导员，本着以服务学生成长成才为目标，全力培养品格高尚、专业扎实、能力出众、心胸开阔的优秀人才的理念，兢兢业业工作，坚持将医德教育贯穿医学教育全过程，创新推进卓越医生课外教育培养，促进学生成长成才，立志成为一个具有亲和力、人格魅力和对学生有影响力的辅导员。

　　爱与责任，让信任和温暖洒满心田

　　梁永锋坚信要和学生消除误解和隔阂，实现真正的“无障碍沟通”，需从缩短时空、心理距离两个方面去努力。建设了师生“立体式交互平台”（含面对面谈话、寝室走访、手机、邮件、人人、微博）线上线下有机联动、整合传播接收信息，能够全方位地了解同学们的学习、工作、生活等状态，一有时间，梁永锋就会和学生在一起。即使再忙，每个学生半小时的谈心谈话，每周走访学生宿舍，他都会风雨无阻，一起参加班会、听报告、听课、策划班级活动……为缩短与学生的心理距离，他在平时的工作中，注重用细节教育学生，建立相互间的信任。在办公室接到学生的电话，如果学生要找的分管老师不在，他都会耐心地再加问一句：“遇到了什么问题，急不急？要不要和老师说说，我愿意帮助你。”学生的邮件他都会及时就回，如果邮件说不清楚就会打电话或者亲自找同学了解情况，释疑解惑。信任和尊重都是相互的，学生会在接到他的电话后专门回短信：“谢谢您梁老师，没想到为了我的事情，您还亲自打电话过来”。梁永锋认为：作为一名辅导员，不是要成为“保姆式”的辅导员，而是应该像空气一样,平时也许感觉不到你的存在,但在别人有困难需要帮助的时候,你却适时出现了，让学生感受到“老师一直跟你们在一起”。

　　正因为有爱与陪伴的浇灌，生长在师生间的信任和尊重之花慢慢盛开。学生遇到问题，脑海中第一个冒出的就是梁永锋老师。无论是生病，还是人际关系受挫了，梁永锋永远是学生最坚强的后盾。

　　（二）建立学生详细信息库，关注特殊群体学生成长。

　　梁永锋接手每一级学生都建立详细的信息库，尤其是建立“三困学生”（学业、经济、心理方面有困难的学生）档案，予以特别关注。针对不同学生的特点，通过创建飞信群，为困难生开辟了一条“绿色通道”，适时地提醒他们，随时了解他们的需求和困难，将自己的办公室变成心理咨询室……他曾经连续两年不厌其烦地帮助某位后进学生解开心结，转变其自暴自弃的观念，提高成绩，进入了中等生行列。该学生的家长在致谢信中说“两年前我的孩子迷失了方向，是您引导和鼓励，找到了自己的定位，走出阴影。谢谢您！”2012—2013学年，某学生因家庭问题休学，学生本人已经放弃回校继续学业的想法了，但梁永锋仍定期跟他联系，鼓励他开导他。10级和11级有两个学生因为自身和父母身患重病，濒临辍学边缘，梁永锋和领导同事、同学想办法为这两名同学募集到了近10万元善款，为两名同学解决了后顾之忧。正是这样对学生的悉心付出，得到了学生们的信任，使他在每年的辅导员考核中都获得学生的高度评价，尤其是在需要特别关注的学生的帮扶工作上，因成效显著，得到学校的认可和学生家长的肯定。

　　（三）推行“赏识教育”，让每个学生找到成长的阶梯。

　　梁永锋用平静心对待个性化的学生。每一个学生都有着个性差异，他没有要求他们千人一面， 虽然有些学生集体荣誉感、责任感较弱，梁永锋没有为此将他全盘否定，而是努力挖掘他的长处和闪光点，从而在工作中不带“私心、偏心”的公平对待每一个学生。此外，梁永锋通过平常事让学生多唱主角，让学生学会成长。梁永锋基于90后群体有自己的想法，喜欢表现自己的认识，在各种场合向学生强调：同学们经过大学的磨练，已经长大了，老师愿意为你们搭建平台，在人生的舞台上每个人都是主角。在活动中，梁永锋会让学生全权负责，他了解参与整个事情但主角是学生，结束后再对学生的活动加以点评。这样的工作方式让师生更加贴近了，不仅让更多学生接纳了梁永锋，也让他更了解学生的特性，从此更好地开展自身活动。通过这些做法，想成长的学生都有了表现自己的机会，在老师的关爱中找到成长的阶梯，在赞赏中树立奋发向上的信心。

　　爱与责任，让激情和执着感染学生

　　从事辅导员工作以来，梁永锋已经分管过团、学工作的方方面面，对于接手的每一块工作他都能做到全身心地投入，用激情和执着感染学生。他指导的班级和团支部多次获得校级及以上先进班集体和先进团支部荣誉称号，仅2013年来，就有1个班获得自治区先进班集体、1个团支部获区级高校“五四红旗团支部”，1个班获校级先进班集体标兵、2个班获校级先进班集体、2个团支部获校级“五四红旗团支部”。他牺牲大量节假日时间指导学生开展社团活动、参与社会实践、志愿服务、课外文化科技等活动，指导的多名学生获得省级以上表彰，指导的学生团队获得区级大学生暑期社会实践优秀成果奖（一等奖2次，优秀奖1次）、高校优秀班级心理健康教育活动一等奖等荣誉。他本人因此也被评为广西医科大学优秀团干部、优秀班主任、优秀辅导员、大学生社会实践优秀指导教师。

　　只要是学生的事情他都非常认真对待。从论文、调研报告，到学生活动的策划、新闻稿、总结，他都逐字逐句地修改，甚至在活动开始前就给他们准备好参考资料，以自身的言行激发学生的热情和动力。

　　爱与责任，让思考和创新推动工作

　　针对学生人数基数大、价值多元，与之相配套的只有为数不多的辅导员和班主任等等，学风建设面临难题的现象，梁永锋坚持借助巧力，“抓两头、带中间”，从而实现全员、全过程关怀，注意挖掘并培养精英人才，强化精英“反哺”意识，打造出精英团队，在班级实行优生带动差生。辛勤的付出换来了丰收的果实，在前五个学期，2010级、2011级英语四六级考试通过率、年级必修课平均绩点稳步提升，补考和学分绩点低于2.0的学生人数同比稳中有降。102班率先实现班级零挂科，被评为校级先进班集体标兵。

　　（二）紧扣医学人文教育工程，扎实有效地开展学院心理健康教育工作

　　梁永锋是学院心理健康教育工作站站长，负责全院3400多名学生的心理工作。他凝练了“稳中求新，新中求精”的工作理念。采取以下做法：（1）建章立制，完善网络。建立健全学院心理工作站、班级心理委员、宿舍心理信息员三级工作网络体系，制定《基础医学院学生心理危机预警与干预实施办法》。采取“预防为主、干预为辅”的工作思路，变被动干预为主动预防，逐步摸索建立了“四位一体”的全员心理危机预警机制，争取在课堂教学中、事务办理中、学生活动中、平时生活中的各个环节发现学生心理异常现象；学院逐步建立和完善了心理健康教育工作系列规章制度，摸清“三个底数”：一是学院学生底数；二是学院内可利用资源底数；三是需要重点关注学生的底数，制定具体方案,开展形式多样的教育服务。（2）组建队伍，齐抓共管。将辅导员、班主任、导航学长、专任课教师纳入到心理健康教育队伍中。（3）定期召开心理主题班会（每学期一次）、定期评估大学生心理状况（每月一次）、定期开展学生心理骨干培训（每学期一次）、定期开展教师骨干培训（每年一次）、定期召开加强学生考前心理健康指导工作会议等，积极宣传心理健康知识。

　　在相关领导的大力支持与指导下，学院学生心理健康教育得到稳步扎实推进，心理健康教育工作体系基本形成，大学生心理健康认知水平获得整体提升，没有发生重大心理危机事件。

　　（三）以服务学习为突破口，创新团学工作

　　作为主持工作的学办负责人和团委副书记，他经常深入学生进行专项调研，立足于学生的需求，创新形式开展工作，想尽办法使团学活动形式多样、内容丰富、效果显著。2012年3月他和胡文娟老师成立了学校首个“三早”实践志愿服务团，通过这一平台更好地实现了学生早期接触社会、早期接触临床，成立至今，已有1000次多人通过志愿服务团参与了社会实践活动，服务人群达5000多人，引导病患约1万人，为社区居民建立和完善居民健康档案约2万份，受到《生活报》、《南宁晚报》等媒体报道。参与学生在职业素质、沟通协作意识、人文关怀精神、职业生涯规划、自主学习等方面有了较大提升。同时，梁永锋积极寻找校外经费资源，给同学提供更多社会实践学习的机会，提升实践技能，2012、2013年与李嘉诚基金会联合开展了两期医疗扶贫志愿服务活动。2013年，梁永锋作为主要联系人和组织人，实施“李嘉诚基金会2013年全国医学生暑期医疗扶贫暨服务学习计划”活动，获得北京大学医学部等10所医学院校共100多名师生响应参加。开展义诊送药，捐赠轮椅、学习用品，卫生健康宣教，走访特困家庭，社会调查等一系列活动。共诊治患者逾2000人次；免费送药金额逾2.5万元；赠送轮椅30辆；走访贫困户20户；文具及体育用品捐赠2000元。学生通过亲身参与医疗扶贫行动，在服务中学习、在学习中提高，同时还为贫困乡村提供医疗援助、智力支持和科技服务。该服务学习项目得到广西电视台、广西日报、南国早报等多方媒体报道，荣获2013年广西大学生暑期社会实践成果奖一等奖。2011年、2012年指导的两个暑期社会实践项目也分别荣获广西大学生社会实践优秀成果奖一等奖和优秀奖。

　　爱与责任，让自己和学生共同成长

　　梁永锋意识到辅导员工作做的是人的工作，辅导员要推动别人前进，自己首先应该是一个能够推动别人的人。他以“肩上有责、心里有爱、腹中有墨”为要求，立足于本职工作，不断加强政治素养和理论修养，工作以来，每年都参与教学，积极参加培训学习与交流。公开发表学生工作论文4篇，主持广西哲社课题1项、广西高等教育教学改革工程项目1项、广西高校思想政治教育理论与实践研究科研课题1项、校级A类课题2项，论文获2012年度广西高校辅导员优秀论文比赛一等奖。

　　三、获奖情况

　　1．2013年，获广西大学生社会实践成果奖一等奖项目“优秀指导老师”；

　　2．2013年，获2012年度广西高校辅导员优秀论文比赛一等奖；

　　3．2013年，获广西区“助学政策 助我成才”征文“优秀指导老师”；

　　4．2012年，获广西大学生社会实践成果奖优秀奖项目“优秀指导老师”；

　　5．2011年，获广西高校优秀班级心理健康教育活动一等奖项目“优秀指导老师”；

　　6．2011年，获广西大学生社会实践成果奖一等奖项目“优秀指导老师”。

　　校级奖励：

　　1．2013年，被评为优秀共青团干部；

　　2．2012年，被评为优秀辅导员；

　　3．2011—2012年，连续两年被评为优秀班主任；

　　4．2011—2013年，连续三年被评为暑期社会实践“优秀指导老师”；

　　5．2012年，被评为“团苑杯”辩论赛优秀指导老师；

　　6．2011年，被评为“手语心理情景剧大赛”优秀指导老师；

　　7．2011、2012、2013连续三年被评为心理咨询教育工作先进个人；

　　8．2012年被评为资助工作先进个人；

　　9．2013年获“医学人文教育创新研究与实践”成果奖一等奖（排名第一）；

　　10．2013年获学生工作理论研讨征文一等奖（排名第一）；

　　11．2013年获校园文化成果奖“二等奖”（排名第二）；

　　12．2012年“医学人文教育创新研究与实践”成果奖三等奖（排名第一）。

　　（二）所带学生获奖情况

　　1．2013年七年制10级4班荣获广西自治区先进班集体；

　　2．2013年七年制104班团支部荣获广西高校“五四红旗团支部”；

　　3．2013年广西高校大学生社会实践优秀成果奖“一等奖”；

　　4．2012年基础医学院长学制团委获广西高校“五四”红旗团委；

　　5．2011年广西高校大学生社会实践优秀成果奖“一等奖”；

　　6．2011年2009级4班获广西高校优秀班级心理健康教育活动一等奖。

　　校级奖励：

　　1．2013年七年制102班获先进班集体标兵；

　　2．2013年七年制102班、113班获先进班集体；

　　3．2013年五四红旗团委；

　　4．2013年七年制113班团支部荣获“传递四心”主题团日活动“十佳团支部”；

　　5．2013年暑期社会实践先进集体、暑期社会实践成果奖二等奖；

　　6．2012年暑期社会实践优秀组织奖、暑期社会实践优秀团队（3个）；

　　7．2012年七年制104、112班2个团支部荣获“五四红旗团支部”；

　　8．2012年大学生“感恩教育”心理健康教育主题活动一等奖1项、二等奖3、三等奖3项；

　　9．2011年校级英语戏剧小品大赛一等奖1项，二等奖1项，三等奖3项。